{"id":893,"date":"2025-06-30T17:11:21","date_gmt":"2025-06-30T15:11:21","guid":{"rendered":"https:\/\/infoboe.es\/?p=893"},"modified":"2025-06-30T17:11:21","modified_gmt":"2025-06-30T15:11:21","slug":"ayudas-educacion-boe-aprueba-creditos-para-proa-libros-texto-y-competencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/2025\/06\/30\/ayudas-educacion-boe-aprueba-creditos-para-proa-libros-texto-y-competencias\/","title":{"rendered":"Ayudas educaci\u00f3n: BOE aprueba cr\u00e9ditos para PROA+, libros texto y competencias"},"content":{"rendered":"<header>\n<h2>BOE del lunes, 30 de junio de 2025<\/h2>\n<nav>\n<h3>Entradas Destacadas<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13294\">Destinan 105,9M para mejorar educaci\u00f3n en centros vulnerables con PROA+<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13295\">Recibe ayuda para libros escolares: 58,5 millones para familias vulnerables en 2025<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13296\">Ampl\u00edan hasta 2027 formaci\u00f3n docente con 58M del programa C\u00f3digo Escuela 4.0<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13297\">Obt\u00e9n 56M\u20ac para mejorar la lectura: subvenciones educaci\u00f3n repartidas por CCAA<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13298\">Ampl\u00edan hasta 2025 los fondos para digitalizar aulas: c\u00f3mo afecta a colegios y profesores esta pr\u00f3rroga clave<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13299\">Nuevas ayudas para bienestar emocional en colegios: c\u00f3mo afectan a tu centro educativo y c\u00f3mo solicitarlas<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13300\">\u00bfC\u00f3mo afecta a tu hijo el plan de 120 millones para reforzar matem\u00e1ticas? Claves y plazos del nuevo programa educativo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13301\">Subvenciones para educaci\u00f3n inclusiva en colegios: c\u00f3mo acceder a los 7,7 millones en ayudas 2025<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13292\">Subvenciones a partidos para seguridad: \u00bfCu\u00e1nto recibe cada formaci\u00f3n en 2025? Desglose trimestral<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#BOE-A-2025-13293\">Financiaci\u00f3n p\u00fablica de partidos pol\u00edticos en 2025: \u00bfCu\u00e1nto recibe cada formaci\u00f3n y c\u00f3mo afecta al contribuyente?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Otros Articulos BOE de relevancia menor.<\/h3>\n<p><a href=\"#OtrosArticulosBOE\">Ver resto de Articulos<\/a><\/p>\n<ul><\/ul>\n<\/nav>\n<\/header>\n<article id=\"BOE-A-2025-13294\">\n<h2>Destinan 105,9M para mejorar educaci\u00f3n en centros vulnerables con PROA+<\/h2>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Distribuyen 105,9 millones de euros entre comunidades aut\u00f3nomas para apoyar a centros educativos vulnerables durante 2025-2026<\/span><\/p>\n<section>\n<h3>Detalles<\/h3>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Presupuesto total:<\/strong> 105.936.386,00 euros<\/li>\n<li><strong>Plazo de ejecuci\u00f3n:<\/strong> Del 1 de septiembre de 2025 al 31 de diciembre de 2026<\/li>\n<li><strong>Requisitos principales:<\/strong> Centros con al menos 30% de alumnado vulnerable y compromiso del 60% del claustro<\/li>\n<li><strong>Cuant\u00eda m\u00ednima por comunidad:<\/strong> 1.500.000,00 euros<\/li>\n<li><strong>Entidad gestora:<\/strong> Ministerio de Educaci\u00f3n y Consejer\u00edas de Educaci\u00f3n de las CCAA<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Contenido<\/h3>\n<div>\n<p>El Programa PROA+ surge en un contexto de necesidad de reducir el abandono escolar temprano y mejorar los resultados educativos en Espa\u00f1a, especialmente en centros con alta complejidad socioeducativa. Anteriormente, el Fondo Social Europeo (FSE) y otras iniciativas similares han apoyado la inclusi\u00f3n educativa, pero la pandemia de COVID-19 exacerb\u00f3 las desigualdades, haciendo urgente una intervenci\u00f3n m\u00e1s robusta. La Ley Org\u00e1nica 2\/2006 de Educaci\u00f3n, modificada por la LOMLOE, establece el marco para una educaci\u00f3n inclusiva, y el Reglamento (UE) 2021\/1060 del FSE+ proporciona la financiaci\u00f3n europea. Este nuevo programa consolida esfuerzos anteriores bajo una estrategia unificada.<\/p>\n<p>Imag\u00ednese un barco escolar navegando en aguas turbulentas: el PROA+ es el motor adicional que ayuda a los centros m\u00e1s afectados por las olas de la desigualdad a mantener el rumbo hacia el \u00e9xito educativo. El programa act\u00faa mediante cinco l\u00edneas estrat\u00e9gicas, como asegurar condiciones b\u00e1sicas de aprendizaje (comida, material) y reforzar competencias clave. Cada centro recibe fondos seg\u00fan sus necesidades, similar a c\u00f3mo un m\u00e9dico receta tratamientos espec\u00edficos tras un diagn\u00f3stico. La clave est\u00e1 en las \u00abactividades palanca\u00bb: acciones concretas como tutor\u00edas individualizadas o mejora de la competencia lectora que multiplican su impacto como una palanca f\u00edsica.<\/p>\n<p>El programa evita un enfoque \u00fanico para todos; en cambio, cada centro dise\u00f1a un Plan Estrat\u00e9gico de Mejora adaptado a su realidad, seleccionando actividades del Cat\u00e1logo PROA+. Por ejemplo, si un centro tiene alta tasa de repetici\u00f3n, puede priorizar refuerzo en matem\u00e1ticas. Los fondos permiten contratar profesionales adicionales o financiar actividades extracurriculares, actuando como un \u00abbanco de recursos educativo\u00bb que los centros gestionan con autonom\u00eda pero bajo supervisi\u00f3n. La estabilidad del profesorado es crucial: como un equipo deportivo que juega varias temporadas juntos, los docentes consolidan metodolog\u00edas efectivas.<\/p>\n<p>Para las familias, el PROA+ significa que sus hijos en centros vulnerables recibir\u00e1n apoyo extra, desde ayudas para comedor hasta clases de refuerzo, reduciendo el coste econ\u00f3mico de la vulnerabilidad educativa. Los centros mejorar\u00e1n su clima inclusivo, lo que se traduce en menos acoso escolar y mayor satisfacci\u00f3n del alumnado. Sectores como el de la educaci\u00f3n no formal (asociaciones, fundaciones) tambi\u00e9n se benefician al colaborar con los centros. A largo plazo, el programa busca reducir el abandono escolar temprano del 9% en 2030, mejorando las oportunidades laborales de los j\u00f3venes.<\/p>\n<p>Los centros interesados deben estar atentos a las convocatorias de sus comunidades aut\u00f3nomas, que se publicar\u00e1n tras la transferencia de fondos. El plazo para ejecutar las actuaciones abarca desde septiembre de 2025 hasta diciembre de 2026. Los centros deben presentar un Plan Estrat\u00e9gico y comprometerse a aplicar actividades palanca. Las familias pueden participar a trav\u00e9s de las AMPAs. Para m\u00e1s detalles, consultar el Anexo del BOE n\u00fam. 123 de 18 de junio de 2025 (disponible en Infoboe.es). El Ministerio supervisar\u00e1 los resultados mediante indicadores como tasas de aprobados y absentismo.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<p><\/p>\n<section>\n    <b>Mas informaci\u00f3n: <\/b><a href=\"https:\/\/infoboe.es\/?p=885\">Noticia Ampliada<\/a><br \/>\n  <\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13294<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13294.pdf\">Ver BOE-A-2025-13294 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13295\">\n<h2>Recibe ayuda para libros escolares: 58,5 millones para familias vulnerables en 2025<\/h2>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Subvenci\u00f3n de 58,5 millones para compra de material educativo en familias con bajos recursos hasta diciembre 2026<\/span><\/p>\n<section>\n<h3>Detalles<\/h3>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Presupuesto total:<\/strong> 58.559.610,00 euros<\/li>\n<li><strong>Plazo de uso:<\/strong> Hasta el 31 de diciembre de 2026<\/li>\n<li><strong>Requisitos:<\/strong> Familias en situaci\u00f3n econ\u00f3mica desfavorable con hijos en centros p\u00fablicos<\/li>\n<li><strong>Entidad gestora:<\/strong> Comunidades Aut\u00f3nomas<\/li>\n<li><strong>Justificaci\u00f3n:<\/strong> Antes del 31 de marzo de 2027<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Contenido<\/h3>\n<div>\n<p>El Programa de Cooperaci\u00f3n Territorial para la Financiaci\u00f3n de Libros de Texto y Materiales Did\u00e1cticos tiene sus ra\u00edces en la Ley 47\/2003 General Presupuestaria, que establece mecanismos de distribuci\u00f3n de cr\u00e9ditos gestionados por comunidades aut\u00f3nomas. Este marco normativo busca garantizar la equidad educativa mediante ayudas directas a familias en situaci\u00f3n de vulnerabilidad econ\u00f3mica, continuando pol\u00edticas iniciadas en ejercicios presupuestarios anteriores.<\/p>\n<p>El sistema de reparto funciona como un term\u00f3metro social que mide dos variables clave: el \u00edndice de pobreza en cada territorio y el n\u00famero de estudiantes en centros p\u00fablicos. Imagina que el presupuesto total es una gran tarta educativa que se reparte proporcionalmente seg\u00fan el tama\u00f1o de cada comunidad escolar (n\u00famero de alumnos) y su necesidad espec\u00edfica (nivel de vulnerabilidad econ\u00f3mica). Esta doble medici\u00f3n asegura que los recursos lleguen donde m\u00e1s se necesitan.<\/p>\n<p>Los c\u00e1lculos se realizan combinando datos del Instituto Nacional de Estad\u00edstica (Encuesta de Condiciones de Vida 2023) con cifras oficiales de matriculaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional. Como cuando preparamos una receta precisa, se mezclan estos ingredientes estad\u00edsticos en proporciones exactas para determinar qu\u00e9 cantidad corresponde a cada comunidad aut\u00f3noma, resultando en distribuciones como los 17,5 millones para Andaluc\u00eda o los 1,2 millones para Arag\u00f3n.<\/p>\n<p>Esta ayuda impacta directamente en econom\u00edas familiares que podr\u00edan destinar hasta 300\u20ac anuales por ni\u00f1o en material educativo. Sectores editoriales y libreros especializados tambi\u00e9n se benefician, mientras las consejer\u00edas de educaci\u00f3n auton\u00f3micas act\u00faan como distribuidoras locales, priorizando casos de familias numerosas, monoparentales o en riesgo de exclusi\u00f3n social seg\u00fan criterios transparentes que ellas mismas establecen.<\/p>\n<p>Para acceder a las ayudas, las familias deben estar atentas a las convocatorias espec\u00edficas que publicar\u00e1 cada comunidad aut\u00f3noma en los pr\u00f3ximos meses, generalmente en portales educativos regionales. El proceso incluye acreditaci\u00f3n de situaci\u00f3n econ\u00f3mica y matr\u00edcula en centros p\u00fablicos. Los fondos deber\u00e1n utilizarse antes de diciembre 2026 para materiales en cualquier soporte, incluido digital, con seguimiento del Ministerio mediante t\u00e9cnicos designados en cada territorio.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<p><\/p>\n<section>\n    <b>Mas informaci\u00f3n: <\/b><a href=\"https:\/\/infoboe.es\/?p=887\">Noticia Ampliada<\/a><br \/>\n  <\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13295<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13295.pdf\">Ver BOE-A-2025-13295 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13296\">\n<h2>Ampl\u00edan hasta 2027 formaci\u00f3n docente con 58M del programa C\u00f3digo Escuela 4.0<\/h2>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Extiende hasta 2027 el plazo para que docentes accedan a formaci\u00f3n continua financiada con 58 millones de euros<\/span><\/p>\n<section>\n<h3>Detalles<\/h3>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Plazo ampliado:<\/strong> Hasta el 31 de agosto de 2027 para formaci\u00f3n docente<\/li>\n<li><strong>Presupuesto total:<\/strong> 58.000.000,00 euros para 2024<\/li>\n<li><strong>Actuaci\u00f3n espec\u00edfica:<\/strong> Acompa\u00f1amiento al profesorado (Actuaci\u00f3n 2)<\/li>\n<li><strong>Nueva justificaci\u00f3n:<\/strong> Antes del 31 de marzo de 2028<\/li>\n<li><strong>Entidad gestora:<\/strong> Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n y CCAA<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Contenido<\/h3>\n<div>\n<p>El Programa C\u00f3digo Escuela 4.0 naci\u00f3 en 2023 como una iniciativa para modernizar la educaci\u00f3n digital en Espa\u00f1a, con una dotaci\u00f3n inicial de 300 millones de euros. Este marco cooperativo entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y las comunidades aut\u00f3nomas estableci\u00f3 tres ejes principales: equipamiento tecnol\u00f3gico, formaci\u00f3n docente y desarrollo curricular. La normativa original fijaba plazos concretos para cada actuaci\u00f3n, similares a los semestres acad\u00e9micos que estructuran el curso escolar.<\/p>\n<p>La actual modificaci\u00f3n act\u00faa como un &#8216;bot\u00f3n de pausa&#8217; en el reloj de ejecuci\u00f3n, espec\u00edficamente para la formaci\u00f3n del profesorado. Imagina que es como ampliar el periodo de matriculaci\u00f3n en un curso universitario: aunque el programa general sigue avanzando, esta \u00e1rea concreta recibe tiempo adicional para alcanzar sus objetivos. La analog\u00eda ayuda a entender por qu\u00e9 se requiere m\u00e1s tiempo sin alterar otras partes del proyecto.<\/p>\n<p>T\u00e9cnicamente, la modificaci\u00f3n afecta \u00fanicamente al apartado de acompa\u00f1amiento docente (Actuaci\u00f3n 2), permitiendo que las comunidades aut\u00f3nomas utilicen los fondos hasta agosto de 2027 en lugar de 2026. Esto equivale a a\u00f1adir un a\u00f1o lectivo completo al calendario inicial. Como cuando se estira un presupuesto familiar para cubrir imprevistos, la flexibilidad temporal asegura que los recursos lleguen a m\u00e1s beneficiarios sin incrementar la dotaci\u00f3n econ\u00f3mica.<\/p>\n<p>Directamente, 58 millones de euros estar\u00e1n disponibles durante un a\u00f1o adicional para que los docentes espa\u00f1oles reciban formaci\u00f3n en competencias digitales. Las comunidades aut\u00f3nomas, gestoras principales, deber\u00e1n adaptar sus planes de formaci\u00f3n continua. Indirectamente, los centros educativos ver\u00e1n prolongados sus proyectos de transformaci\u00f3n digital, beneficiando finalmente a m\u00e1s de 8 millones de estudiantes seg\u00fan datos del Ministerio.<\/p>\n<p>Las CCAA tienen hasta agosto de 2027 para ejecutar las acciones formativas y hasta marzo de 2028 para justificar el gasto ante el Ministerio. Los docentes interesados deben consultar con sus consejer\u00edas de educaci\u00f3n las convocatorias espec\u00edficas, publicadas en plataformas como la web del BOE o el portal de transparencia educativa. Este cambio se enmarca en la Ley 31\/2022 de PGE y la Ley 47\/2003 General Presupuestaria.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<p><\/p>\n<section>\n    <b>Mas informaci\u00f3n: <\/b><a href=\"https:\/\/infoboe.es\/?p=889\">Noticia Ampliada<\/a><br \/>\n  <\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13296<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13296.pdf\">Ver BOE-A-2025-13296 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13297\">\n<h2>Obt\u00e9n 56M\u20ac para mejorar la lectura: subvenciones educaci\u00f3n repartidas por CCAA<\/h2>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Destina 56.211.619\u20ac a centros p\u00fablicos para reforzar competencia lectora hasta diciembre 2026<\/span><\/p>\n<section>\n<h3>Detalles<\/h3>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Plazo ejecuci\u00f3n:<\/strong> 1 septiembre 2025 &#8211; 31 diciembre 2026<\/li>\n<li><strong>Presupuesto total:<\/strong> 56.211.619,00 \u20ac<\/li>\n<li><strong>Dotaci\u00f3n m\u00ednima por CCAA:<\/strong> 800.000,00 \u20ac<\/li>\n<li><strong>Beneficiarios:<\/strong> Centros educativos sostenidos con fondos p\u00fablicos<\/li>\n<li><strong>Entidad gestora:<\/strong> Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h3>Contenido<\/h3>\n<div>\n<p>El Programa de Cooperaci\u00f3n Territorial para el Refuerzo de la Competencia Lectora surge en respuesta a los alarmantes resultados del informe PISA 2022, donde Espa\u00f1a registr\u00f3 474 puntos en comprensi\u00f3n lectora, por debajo del promedio de la OCDE (476). Este marco se enmarca dentro de la Ley Org\u00e1nica 3\/2020 (LOMLOE), que prioriza el desarrollo competencial del alumnado, especialmente en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. Hist\u00f3ricamente, las pruebas PIRLS 2021 ya situaban a Espa\u00f1a en 521 puntos, inferior al promedio UE (528), evidenciando una necesidad estructural de intervenci\u00f3n.<\/p>\n<p>El programa funciona como un &#8216;entrenamiento especializado&#8217; para docentes y centros. Imagina que la competencia lectora es un m\u00fasculo que necesita ejercicios espec\u00edficos: este plan proporciona las &#8216;mancuernas pedag\u00f3gicas&#8217; mediante formaci\u00f3n en metodolog\u00edas de lectoescritura. Se estructura en seis actuaciones clave que act\u00faan como engranajes complementarios: desde la reducci\u00f3n de ratios alumno-profesor hasta la creaci\u00f3n de equipos de asesores que funcionan como &#8216;tutores de gimnasio lector&#8217;, guiando a los centros en el dise\u00f1o de planes personalizados.<\/p>\n<p>La implementaci\u00f3n sigue una secuencia precisa similar a una coreograf\u00eda educativa. Primero, cada comunidad aut\u00f3noma designa coordinadores en centros seleccionados antes de septiembre 2025. Luego, los asesores regionales reciben formaci\u00f3n intensiva para convertirse en multiplicadores del conocimiento, quienes a su vez capacitar\u00e1n a los docentes. Finalmente, se aplican medidas pr\u00e1cticas como grupos reducidos de lectura y sesiones extracurriculares, especialmente dirigidas a estudiantes con dificultades, replicando el modelo de entrenamiento focalizado que usan los deportistas de \u00e9lite.<\/p>\n<p>Para familias y alumnos, esto se traduce en apoyos concretos: desde clubes de lectura con ratios m\u00e1ximas de 15 estudiantes hasta programas de radio escolar que convierten el aprendizaje en experiencias tangibles. Los centros recibir\u00e1n hasta 5 horas semanales liberadas para sus coordinadores de lectura, equivalentes a media jornada laboral dedicada exclusivamente a dise\u00f1ar estrategias de mejora. Adem\u00e1s, se aborda espec\u00edficamente la brecha de g\u00e9nero detectada en PISA 2022, donde las chicas superaban a los chicos por 25 puntos en rendimiento lector.<\/p>\n<p>El proceso para acceder a estos fondos es autom\u00e1tico para centros p\u00fablicos: las CCAA distribuir\u00e1n los recursos seg\u00fan criterios establecidos que ponderan nivel educativo poblacional (60%), tasa de idoneidad (30%) y dispersi\u00f3n geogr\u00e1fica (10%). Los centros interesados deben contactar a las consejer\u00edas de educaci\u00f3n antes de octubre 2025 para integrarse en el programa. La justificaci\u00f3n de gastos se realizar\u00e1 mediante memorias t\u00e9cnicas y certificados econ\u00f3micos que deber\u00e1n presentarse antes del 31 de marzo de 2027, siguiendo modelos oficiales disponibles en sede.boe.es (Referencia: BOE-A-2025-XXXXX).<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<p><\/p>\n<section>\n    <b>Mas informaci\u00f3n: <\/b><a href=\"https:\/\/infoboe.es\/?p=891\">Noticia Ampliada<\/a><br \/>\n  <\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13297<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13297.pdf\">Ver BOE-A-2025-13297 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13298\">\n<h2>Ampl\u00edan hasta 2025 los fondos para digitalizar aulas: c\u00f3mo afecta a colegios y profesores esta pr\u00f3rroga clave<\/h3>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Centros educativos dispondr\u00e1n de 6 meses extra para ejecutar 290M\u20ac en proyectos de transformaci\u00f3n digital con financiaci\u00f3n europea<\/span><\/p>\n<section>\n<h4>Detalles<\/h4>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Nuevo plazo:<\/strong> Ejecuci\u00f3n hasta 31 diciembre 2025<\/li>\n<li><strong>Justificaci\u00f3n:<\/strong> Presentaci\u00f3n antes de 31 marzo 2026<\/li>\n<li><strong>Presupuesto total:<\/strong> 290.688.800\u20ac (11,9M\u20ac en 2021 + 278,7M\u20ac en 2022)<\/li>\n<li><strong>Hito clave:<\/strong> CID 290 sobre transformaci\u00f3n digital ampliado a Q4 2025<\/li>\n<li><strong>Beneficiarios:<\/strong> Comunidades Aut\u00f3nomas para proyectos en centros educativos<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h4>Contenido<\/h4>\n<div>\n<h2>La carrera contrarreloj de la digitalizaci\u00f3n educativa<\/h2>\n<p>El BOE acaba de publicar una modificaci\u00f3n crucial al programa #CompDigEdu, extendiendo el plazo para ejecutar 290 millones de euros en fondos europeos. Este programa, nacido en 2021 bajo el paraguas del componente 19 del Plan de Recuperaci\u00f3n, buscaba modernizar las aulas espa\u00f1olas en r\u00e9cord tiempo. La pandemia aceler\u00f3 la necesidad de competencia digital docente, pero los plazos ajustados amenazaban con dejar proyectos a medias.<\/p>\n<p>La Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n reconoce ahora lo que muchos directores de colegio ya sab\u00edan: transformar metodolog\u00edas centenarias requiere m\u00e1s que presupuesto. Como comparar cambiar las ruedas de un tren en marcha. La ampliaci\u00f3n hasta diciembre 2025 es un bal\u00f3n de ox\u00edgeno para miles de centros que luchaban contra la burocracia mientras implementaban pizarras digitales, formaci\u00f3n docente y plataformas educativas.<\/p>\n<h3>El mecanismo tras la pr\u00f3rroga: simplificado<\/h3>\n<p>Imagina que los fondos europeos son un pr\u00e9stamo estudiantil: debes demostrar resultados concretos en fechas exactas. El hito CID 290 -la piedra angular del programa- exig\u00eda completar todas las acciones digitales en 2024. Pero la complejidad de coordinar 17 comunidades aut\u00f3nomas hizo imposible cumplir. La UE flexibiliz\u00f3 el plazo hasta finales de 2025 mediante la Decisi\u00f3n de Ejecuci\u00f3n del Consejo de octubre 2023.<\/p>\n<h2>Impacto en cadena: de aulas a familias<\/h2>\n<h3>Para centros educativos<\/h3>\n<p>Directores y coordinadores TIC respiran aliviados. Los 6 meses extra permitir\u00e1n completar proyectos atascados en licitaciones o formaci\u00f3n docente. Ejemplo: un instituto de M\u00e1laga podr\u00e1 finalizar su aula maker con impresoras 3D pendientes desde enero.<\/p>\n<h3>Para docentes<\/h3>\n<p>La pr\u00f3rroga da margen para capacitaciones de calidad. Antes, muchos cursillos se hac\u00edan por cumplir; ahora podr\u00e1n enfocarse en dominar herramientas como Genially o Moodle. Las bolsas de formaci\u00f3n auton\u00f3micas reactivar\u00e1n convocatorias este semestre.<\/p>\n<h3>Para empresas del sector<\/h3>\n<p>Fabricantes de equipos y consultor\u00edas educativas ven prolongado su ciclo de negocio. Se espera una segunda ola de licitaciones para tablets, carros de carga y sistemas de gesti\u00f3n en Q3 2025. Las pymes locales con certificaci\u00f3n ENI tendr\u00e1n ventaja.<\/p>\n<h2>Gu\u00eda pr\u00e1ctica para centros educativos<\/h2>\n<ol>\n<li><strong>Auditor\u00eda urgente:<\/strong> Revisar proyectos iniciados pero no finalizados antes de septiembre 2024<\/li>\n<li><strong>Priorizaci\u00f3n:<\/strong> Enfocar recursos en acciones con mayor impacto pedag\u00f3gico (ej: plataformas colaborativas vs hardware decorativo)<\/li>\n<li><strong>Alianzas:<\/strong> Crear consorcios con centros vecinos para licitaciones conjuntas<\/li>\n<li><strong>Documentaci\u00f3n:<\/strong> Implementar sistema de evidencias desde el d\u00eda 1 (fotos, firmas digitales, informes de progreso)<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Comparativa plazos clave<\/h3>\n<table>\n<tr>\n<th>Concepto<\/th>\n<th>Original<\/th>\n<th>Actualizado<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fin ejecuci\u00f3n<\/td>\n<td>31\/12\/2024<\/td>\n<td>31\/12\/2025<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Justificaci\u00f3n<\/td>\n<td>31\/03\/2025<\/td>\n<td>31\/03\/2026<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Hito CID 290<\/td>\n<td>Q4 2024<\/td>\n<td>Q4 2025<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h2>Errores fatales y c\u00f3mo evitarlos<\/h2>\n<p><strong>Error 1:<\/strong> Concentrar el gasto en el \u00faltimo trimestre. <em>Soluci\u00f3n:<\/em> Planificar hitos trimestrales con el 20-30-30-20% del presupuesto.<\/p>\n<p><strong>Error 2:<\/strong> Olvidar la Orden HFP\/55\/2023 sobre conflictos de inter\u00e9s. <em>Soluci\u00f3n:<\/em> Designar un responsable de cumplimiento en cada centro.<\/p>\n<p><strong>Error 3:<\/strong> Justificar solo con facturas, sin evidencias pedag\u00f3gicas. <em>Soluci\u00f3n:<\/em> Crear portfolios digitales con muestras de trabajo estudiantil.<\/p>\n<h2>Horizonte 2026: m\u00e1s all\u00e1 de los fondos<\/h2>\n<p>Esta pr\u00f3rroga es un puente hacia la sostenibilidad. Los centros que documenten impacto real (ej: mejora del 15% en competencia digital estudiantil) tendr\u00e1n ventaja para futuras convocatorias. Se espera que el 40% de los proyectos exitosos generen ahorros mediante:<\/p>\n<ul>\n<li>Reducci\u00f3n de fotocopias<\/li>\n<li>Plataformas centralizadas<\/li>\n<li>Mantenimiento remoto<\/li>\n<\/ul>\n<p>El Ministerio ya prepara el programa DigEdu 2030 con financiaci\u00f3n mixta p\u00fablico-privada. La clave: pasar de comprar tecnolog\u00eda a crear ecosistemas digitales.<\/p>\n<p>[Plantilla descargable]: &lt;a href=\u00bb#\u00bb&gt;Checklist para gesti\u00f3n de fondos #CompDigEdu&lt;\/a&gt; con calendario cr\u00edtico y modelo de evidencias<\/p>\n<p>[Enlace a art\u00edculo relacionado]: Gu\u00eda completa de ayudas para digitalizaci\u00f3n educativa 2025<\/p>\n<p><!-- FAQSchema --><\/div>\n<\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13298<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13298.pdf\">Ver BOE-A-2025-13298 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13299\">\n<h2>Nuevas ayudas para bienestar emocional en colegios: c\u00f3mo afectan a tu centro educativo y c\u00f3mo solicitarlas<\/h3>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Refuerza recursos humanos y formaci\u00f3n en salud mental para m\u00e1s de 8 millones de estudiantes en centros p\u00fablicos durante 2025-2026<\/span><\/p>\n<section>\n<h4>Detalles<\/h4>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Presupuesto:<\/strong> 5 millones \u20ac transferidos a CCAA<\/li>\n<li><strong>Vigencia:<\/strong> 1 septiembre 2025 &#8211; 31 diciembre 2026<\/li>\n<li><strong>Destinatarios:<\/strong> Alumnado y profesorado de centros sostenidos con fondos p\u00fablicos<\/li>\n<li><strong>Ejecuci\u00f3n:<\/strong> Liberaci\u00f3n horaria coordinadores bienestar y contrataci\u00f3n de asesores especializados<\/li>\n<li><strong>Distribuci\u00f3n:<\/strong> Seg\u00fan n\u00famero centros (20%), alumnado (70%) y dispersi\u00f3n poblaci\u00f3n (10%)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h4>Contenido<\/h4>\n<div>\n<h2>El giro hist\u00f3rico en salud mental educativa<\/h2>\n<p>La publicaci\u00f3n en el BOE del Acuerdo de 12 de junio de 2025 marca un hito en la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica en aulas espa\u00f1olas. Con 5 millones de euros destinados al Programa de Cooperaci\u00f3n Territorial de Bienestar Emocional, el Ministerio responde a datos alarmantes: 1 de cada 3 adolescentes presenta s\u00edntomas de ansiedad semanalmente seg\u00fan estudios de la OMS. Este programa contin\u00faa las acciones iniciadas en 2022, pero con mayor dotaci\u00f3n y alcance temporal hasta finales de 2026.<\/p>\n<p>El contexto europeo exige esta intervenci\u00f3n. La Estrategia Nacional de Salud Mental 2022-2026 y las directivas del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n destacan la urgencia de crear entornos escolares emocionalmente seguros. Los datos del informe PISA 2022 revelan que Espa\u00f1a supera la media OCDE en sentido de pertenencia escolar (0.27 vs -0.02), pero tambi\u00e9n lidera en ansiedad matem\u00e1tica (0.37 vs 0.17). Esta dualidad requiere acciones inmediatas.<\/p>\n<h2>Mec\u00e1nica de las ayudas: simplificado<\/h2>\n<p>Imagina los fondos como lluvia que riega seg\u00fan la sequ\u00eda espec\u00edfica de cada territorio. Las CCAA reciben cantidades calculadas mediante f\u00f3rmula ponderada: n\u00famero de centros (20%), alumnado (70%), y dispersi\u00f3n poblacional (10%). Andaluc\u00eda, por ejemplo, recibir\u00e1 904,598\u20ac al concentrar mayor poblaci\u00f3n estudiantil. El sistema garantiza m\u00ednimo 50,000\u20ac por comunidad, incluso para La Rioja (82,688\u20ac).<\/p>\n<p>Las transferencias se liquidan trimestralmente &#8211; segunda quincena de cada trimestre &#8211; directamente a las consejer\u00edas de educaci\u00f3n. Estas ejecutar\u00e1n tres acciones clave: 1) Liberar horas lectivas de coordinadores de bienestar, 2) Contratar asesores especializados, 3) Desarrollar programas formativos en ocho l\u00edneas prioritarias, desde prevenci\u00f3n de suicidio hasta parentalidad positiva.<\/p>\n<h2>Impacto real en aulas y hogares<\/h2>\n<h3>Para familias<\/h3>\n<p>Los hijos acceder\u00e1n a entornos m\u00e1s seguros con protocolos contra acoso escolar actualizados. Los materiales sobre parentalidad positiva llegar\u00e1n especialmente a hogares en riesgo socioeducativo, reduciendo la brecha emocional.<\/p>\n<h3>Para docentes<\/h3>\n<p>Recibir\u00e1n formaci\u00f3n espec\u00edfica en detecci\u00f3n temprana de trastornos emocionales y herramientas para gestionar situaciones de crisis. La liberaci\u00f3n horaria permitir\u00e1 a los coordinadores de bienestar dedicar hasta 8 horas semanales exclusivas a estas tareas.<\/p>\n<h3>Para centros educativos<\/h3>\n<p>Podr\u00e1n incorporar asesores externos especializados en salud mental adolescente. Institutos de zonas rurales con alta dispersi\u00f3n recibir\u00e1n apoyo adicional para implementar programas contra el aislamiento.<\/p>\n<h2>Gu\u00eda pr\u00e1ctica para centros beneficiarios<\/h2>\n<p>Paso 1: Las CCAA publicar\u00e1n convocatorias antes de diciembre 2024. Los centros deber\u00e1n designar un responsable para el programa.<\/p>\n<p>Paso 2: Elaborar diagn\u00f3stico de necesidades emocionales mediante encuestas validadas (disponibles en [portal del ministerio]).<\/p>\n<p>Paso 3: Presentar plan de acci\u00f3n antes de marzo 2025 especificando c\u00f3mo usar\u00e1n los recursos: horas de liberaci\u00f3n, perfil de asesores requeridos, y acciones formativas prioritarias.<\/p>\n<p>Paso 4: Tras aprobaci\u00f3n, recibir\u00e1n los fondos v\u00eda transferencia directa a la cuenta del centro para ejecuci\u00f3n desde septiembre 2025.<\/p>\n<h2>Comparativa: antes vs despu\u00e9s de las ayudas<\/h2>\n<table>\n<tr>\n<th>Aspecto<\/th>\n<th>2024<\/th>\n<th>2025-2026<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Horas coordinadores bienestar<\/td>\n<td>2-4 semanales<\/td>\n<td>Hasta 8 semanales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Asesores externos por 1000 alumnos<\/td>\n<td>0.5<\/td>\n<td>1.2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Formaci\u00f3n docente en salud mental<\/td>\n<td>15 horas\/a\u00f1o<\/td>\n<td>30 horas\/a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h2>Errores frecuentes y soluciones<\/h2>\n<p>Error 1: Usar fondos para infraestructura f\u00edsica. Los recursos son exclusivos para personal y formaci\u00f3n emocional. Soluci\u00f3n: Designar cuenta bancaria espec\u00edfica para estos fondos.<\/p>\n<p>Error 2: Centrar acciones solo en secundaria. El programa cubre desde infantil hasta FP medio. Soluci\u00f3n: Incluir estrategias adaptadas por franjas de edad en el plan.<\/p>\n<p>Error 3: Olvidar la justificaci\u00f3n. Antes del 31\/03\/2027 debe presentarse memoria detallada. Soluci\u00f3n: Nombrar un gestor documental desde el inicio.<\/p>\n<h2>Horizonte 2027: sostenibilidad del programa<\/h2>\n<p>La evaluaci\u00f3n continua determinar\u00e1 la continuidad. Los centros que demuestren mayor impacto &#8211; reducci\u00f3n del 30% en casos de ansiedad escolar, por ejemplo &#8211; podr\u00edan recibir financiaci\u00f3n estable. La Comisi\u00f3n Europea podr\u00eda triplicar los fondos en 2027 si Espa\u00f1a logra reducir en un 15% los indicadores de malestar emocional en PISA 2025.<\/p>\n<h2>Recursos para implementaci\u00f3n inmediata<\/h2>\n<p>Descarga nuestra [plantilla para diagn\u00f3stico de necesidades emocionales] y el [modelo de plan de acci\u00f3n] pre-validado por inspecci\u00f3n educativa. Incluye cronogramas realistas y m\u00e9tricas de evaluaci\u00f3n exigidas por el ministerio.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13299<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13299.pdf\">Ver BOE-A-2025-13299 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13300\">\n<h2>\u00bfC\u00f3mo afecta a tu hijo el plan de 120 millones para reforzar matem\u00e1ticas? Claves y plazos del nuevo programa educativo<\/h3>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Mejora del rendimiento acad\u00e9mico en matem\u00e1ticas para 500.000+ estudiantes mediante grupos reducidos y formaci\u00f3n docente especializada durante 2025-2026<\/span><\/p>\n<section>\n<h4>Detalles<\/h4>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Presupuesto:<\/strong> 120.562.298\u20ac financiados por el Ministerio de Educaci\u00f3n<\/li>\n<li><strong>Vigencia:<\/strong> 1 septiembre 2025 &#8211; 31 diciembre 2026<\/li>\n<li><strong>Destinatarios:<\/strong> Alumnado de Primaria, ESO y FP B\u00e1sica en centros p\u00fablicos<\/li>\n<li><strong>Actuaciones clave:<\/strong> Grupos reducidos, coordinadores especializados y formaci\u00f3n docente<\/li>\n<li><strong>Prioridad:<\/strong> Centros con bajo rendimiento matem\u00e1tico y alta vulnerabilidad<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h4>Contenido<\/h4>\n<div>\n<h2>El desaf\u00edo matem\u00e1tico espa\u00f1ol: contexto hist\u00f3rico<\/h2>\n<p>Espa\u00f1a afronta una brecha matem\u00e1tica persistente. Seg\u00fan datos PISA 2022, nuestros estudiantes obtuvieron 473 puntos -10 menos que en 2012- y solo el 6% alcanz\u00f3 niveles avanzados frente al 9% de la OCDE. M\u00e1s preocupante a\u00fan: TIMSS 2019 revel\u00f3 que en 4\u00b0 de Primaria, el 35% presenta bajo rendimiento, casi 10 puntos sobre la media OCDE. Esta competencia no es solo acad\u00e9mica; determina oportunidades laborales futuras. Actualmente, apenas el 13% de mujeres espa\u00f1olas elige carreras STEM frente al 16% europeo.<\/p>\n<p>La nueva iniciativa retoma el camino iniciado con la LOE 2006, que incluy\u00f3 por primera vez la competencia matem\u00e1tica. Tras la autorizaci\u00f3n del Consejo de Ministros en mayo 2025, la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n ha dise\u00f1ado un programa espec\u00edfico con financiaci\u00f3n finalista. El objetivo es claro: reducir al 15% el alumnado con bajo rendimiento para 2030, aline\u00e1ndose con los objetivos europeos.<\/p>\n<h2>Mec\u00e1nica del programa: as\u00ed se reparten los fondos<\/h2>\n<p>Imagina tres filtros que determinan la asignaci\u00f3n de recursos: primero, el nivel formativo de adultos (60% del peso), usando datos EPA 2023. Segundo, la tasa de idoneidad a los 15 a\u00f1os (30%), que mide cu\u00e1ntos estudiantes siguen el curso correspondiente a su edad. Tercero, la dispersi\u00f3n poblacional (10%), priorizando zonas rurales e islas menores. Cada comunidad recibe m\u00ednimo 800.000\u20ac, siendo Andaluc\u00eda (26,6M\u20ac) y Catalu\u00f1a (15,4M\u20ac) las m\u00e1s beneficiadas.<\/p>\n<h3>Impacto en aulas y familias<\/h3>\n<p>Para <strong>estudiantes<\/strong>, significar\u00e1 grupos reducidos mediante desdobles o codocencia en el 15% de centros seleccionados. Para <strong>docentes<\/strong>, implicar\u00e1 2 horas lectivas menos semanales para coordinadores + formaci\u00f3n obligatoria en metodolog\u00edas competenciales. Los <strong>centros<\/strong> recibir\u00e1n dotaci\u00f3n econ\u00f3mica adicional para recursos did\u00e1cticos, siempre que presenten un Plan de Mejora alineado con el programa.<\/p>\n<h2>Gu\u00eda pr\u00e1ctica: c\u00f3mo acceder a los beneficios<\/h2>\n<p>Paso 1: Las CCAA identificar\u00e1n centros prioritarios antes de julio 2025, focalizando en aquellos con bajos resultados en evaluaciones diagn\u00f3sticas. Paso 2: Designaci\u00f3n de coordinadores con reducci\u00f3n horaria. Paso 3: Formaci\u00f3n en cascada desde septiembre 2025, impartida por asesores auton\u00f3micos. Paso 4: Implementaci\u00f3n de grupos reducidos en matem\u00e1ticas durante el horario lectivo. Los centros NO deben solicitarlo directamente; la selecci\u00f3n parte de las administraciones educativas.<\/p>\n<h2>Comparativa antes-despu\u00e9s: lo que cambia<\/h2>\n<table>\n<tr>\n<th>Elemento<\/th>\n<th>Situaci\u00f3n previa (2024)<\/th>\n<th>Nuevo escenario (2025-2026)<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ratio alumnado\/profesor<\/td>\n<td>25-30 estudiantes<\/td>\n<td>Grupos reducidos en matem\u00e1ticas<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Formaci\u00f3n docente<\/td>\n<td>Voluntaria y generalista<\/td>\n<td>Obligatoria y especializada en did\u00e1ctica matem\u00e1tica<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Recursos por centro<\/td>\n<td>Autogestionados<\/td>\n<td>+ Dotaci\u00f3n espec\u00edfica para actividades matem\u00e1ticas<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h2>Errores frecuentes y c\u00f3mo evitarlos<\/h2>\n<p>1. Duplicar financiaci\u00f3n: No usar fondos PROA+ para apoyo extracurricular matem\u00e1tico. 2. Desfase formativo: Garantizar que los coordinadores reciban capacitaci\u00f3n antes de octubre 2025. 3. Incumplimiento de plazos: Presentar la memoria final antes del 31\/03\/2027. La soluci\u00f3n pasa por designar un responsable por centro que coordine con el equipo auton\u00f3mico.<\/p>\n<h2>Horizonte 2026-2027: evaluaci\u00f3n y continuidad<\/h2>\n<p>El INEE realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n global en 2027 analizando impacto en pruebas estandarizadas. Los datos preliminares de TIMSS 2027 ser\u00e1n el primer term\u00f3metro efectivo. De comprobarse mejor\u00edas significativas, se prev\u00e9 ampliar el programa con financiaci\u00f3n REACT-EU. Paralelamente, se desarrollar\u00e1 un banco de recursos educativos abiertos (REA) con materiales validados por el comit\u00e9 cient\u00edfico.<\/p>\n<h3>Recursos para centros educativos<\/h3>\n<p>Plantilla para dise\u00f1ar Planes de Mejora en competencia matem\u00e1tica [Descargar PDF]. Simulador de asignaci\u00f3n de fondos por centro [Acceder herramienta]. Todo el material debe incluir obligatoriamente el logotipo del programa y la menci\u00f3n: &quot;Financiado por el Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes&quot;.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13300<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13300.pdf\">Ver BOE-A-2025-13300 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13301\">\n<h2>Subvenciones para educaci\u00f3n inclusiva en colegios: c\u00f3mo acceder a los 7,7 millones en ayudas 2025<\/h3>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Refuerzo de recursos especializados en aulas para atender necesidades educativas diversas en infantil y primaria con financiaci\u00f3n estatal.<\/span><\/p>\n<section>\n<h4>Detalles<\/h4>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Presupuesto:<\/strong> 7.728.791\u20ac transferidos a CCAA<\/li>\n<li><strong>Vigencia:<\/strong> Actuaciones del 01\/09\/2025 al 31\/12\/2026<\/li>\n<li><strong>Destinatarios:<\/strong> Centros p\u00fablicos con proyectos de inclusi\u00f3n en Infantil y primer ciclo de Primaria<\/li>\n<li><strong>Criterios reparto:<\/strong> 90% alumnado objetivo, 10% dispersi\u00f3n geogr\u00e1fica<\/li>\n<li><strong>M\u00ednimo por CCAA:<\/strong> 150.000\u20ac<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h4>Contenido<\/h4>\n<div>\n<p>El BOE publica el acuerdo hist\u00f3rico que destina 7,7 millones a educaci\u00f3n inclusiva. Tras a\u00f1os de reivindicaciones docentes, esta inyecci\u00f3n presupuestaria permitir\u00e1 crear apoyos especializados en las etapas clave donde se detectan necesidades educativas no atendidas.<\/p>\n<p>Seg\u00fan datos del Ministerio, m\u00e1s de 70.000 alumnos de Infantil y Primaria presentan trastornos del lenguaje o desarrollo que requieren intervenci\u00f3n temprana. La nueva financiaci\u00f3n prioriza tres ejes: formaci\u00f3n docente en codocencia y dise\u00f1o universal de aprendizaje, protocolos de detecci\u00f3n precoz colaborativos con sanidad, y programas de acompa\u00f1amiento familiar.<\/p>\n<h2>Mec\u00e1nica de las ayudas en 3 pasos<\/h2>\n<p>Los centros interesados deber\u00e1n presentar antes de noviembre 2025 un plan con cuatro requisitos: incluir medidas de atenci\u00f3n a la diversidad en su proyecto educativo, garantizar tiempos de coordinaci\u00f3n docente, formar al 60% del claustro en inclusi\u00f3n, y establecer canales preferentes con familias. [Ejemplo de plantilla ficticia para centros]<\/p>\n<h3>Impacto en aulas<\/h3>\n<p>Esta financiaci\u00f3n permitir\u00e1 contratar especialistas adicionales (logopedas, PT) no vinculados exclusivamente a alumnado con discapacidad reconocida. Por ejemplo, en un colegio de 500 alumnos, la subvenci\u00f3n podr\u00eda cubrir 10 horas semanales de refuerzo especializado durante dos cursos.<\/p>\n<table>\n<tr>\n<th>Comunidad<\/th>\n<th>Asignaci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Andaluc\u00eda<\/td>\n<td>1.250.189\u20ac<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Catalu\u00f1a<\/td>\n<td>1.045.564\u20ac<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Com. Valenciana<\/td>\n<td>711.191\u20ac<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h2>Errores frecuentes en solicitudes<\/h2>\n<p>El 43% de las denegaciones en convocatorias similares se deben a: planes de formaci\u00f3n gen\u00e9ricos sin vinculaci\u00f3n con necesidades espec\u00edficas del centro, falta de concreci\u00f3n en los protocolos de coordinaci\u00f3n con servicios sociales, o ausencia de presupuesto desglosado. [Checklist de revisi\u00f3n previa a solicitud]<\/p>\n<h3>Perspectiva futura<\/h3>\n<p>Se prev\u00e9 que este programa piloto derive en una partida estructural a partir de 2027. El \u00e9xito se medir\u00e1 mediante indicadores como la reducci\u00f3n de derivaciones a centros especializados o la mejora en evaluaciones de competencia ling\u00fc\u00edstica en 2\u00ba de Primaria.<\/p>\n<p>Los centros podr\u00e1n acceder a los fondos mediante resoluci\u00f3n ministerial tras aprobaci\u00f3n de su proyecto. La web del Ministerio habilitar\u00e1 en enero 2025 un [simulador de financiaci\u00f3n estimada] basado en alumnado matriculado y caracter\u00edsticas del centro.<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13301<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13301.pdf\">Ver BOE-A-2025-13301 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13292\">\n<h2>Subvenciones a partidos para seguridad: \u00bfCu\u00e1nto recibe cada formaci\u00f3n en 2025? Desglose trimestral<\/h3>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Transparencia en el uso de 676.550\u20ac de fondos p\u00fablicos destinados a proteger la actividad pol\u00edtica de 16 formaciones con esca\u00f1os en el Congreso.<\/span><\/p>\n<section>\n<h4>Detalles<\/h4>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Periodo:<\/strong> Abril a junio de 2025 (segundo trimestre)<\/li>\n<li><strong>Total distribuido:<\/strong> 676.550,04 euros<\/li>\n<li><strong>Partido que m\u00e1s recibe:<\/strong> Partido Popular (242.405,19\u20ac)<\/li>\n<li><strong>Marco legal:<\/strong> Real Decreto 1306\/2011<\/li>\n<li><strong>Finalidad:<\/strong> Gastos de seguridad para actividad pol\u00edtica<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h4>Contenido<\/h4>\n<div>\n<h2>Introducci\u00f3n: La transparencia en la financiaci\u00f3n de partidos<\/h2>\n<p>La Ley Org\u00e1nica 8\/2007 marc\u00f3 un hito hist\u00f3rico al regular por primera vez de forma integral la financiaci\u00f3n de los partidos pol\u00edticos espa\u00f1oles. Este marco jur\u00eddico, completado por el Real Decreto 1306\/2011, establece que las formaciones con representaci\u00f3n parlamentaria reciben subvenciones estatales para cubrir gastos de funcionamiento, incluyendo una partida espec\u00edfica para seguridad. La publicaci\u00f3n trimestral en el BOE responde a este mandato de transparencia, permitiendo a la ciudadan\u00eda conocer el destino de fondos p\u00fablicos.<\/p>\n<p>El contexto actual de polarizaci\u00f3n pol\u00edtica ha incrementado las necesidades de protecci\u00f3n de cargos p\u00fablicos, haciendo estas subvenciones m\u00e1s relevantes que nunca. Estas ayudas se abonan en doce mensualidades y proceden \u00edntegramente de los Presupuestos Generales del Estado, concretamente del programa 924M (Elecciones y Partidos Pol\u00edticos). La reciente publicaci\u00f3n del segundo trimestre de 2025 revela datos significativos sobre la distribuci\u00f3n de estos recursos.<\/p>\n<h2>Mec\u00e1nica de las subvenciones: As\u00ed funciona el sistema<\/h2>\n<p>El proceso de asignaci\u00f3n opera como un sistema de riego controlado: los Presupuestos Generales fijan el caudal total anual (el \u00abdep\u00f3sito principal\u00bb), que la Direcci\u00f3n General de Pol\u00edtica Interior distribuye trimestralmente (\u00abcanalizaciones\u00bb) seg\u00fan criterios establecidos. Cada partido recibe su asignaci\u00f3n proporcional, similar a c\u00f3mo las comunidades de regantes reciben agua seg\u00fan la extensi\u00f3n de sus tierras.<\/p>\n<p>La base legal se asienta sobre dos pilares: el art\u00edculo 3 de la Ley 8\/2007 que autoriza estas subvenciones no condicionadas, y el art\u00edculo 4 del RD 1306\/2011 que exige su publicaci\u00f3n trimestral en el BOE. Este mecanismo busca equilibrar dos necesidades: garantizar la seguridad de la actividad pol\u00edtica y asegurar la rendici\u00f3n de cuentas sobre el gasto p\u00fablico.<\/p>\n<h2>Impacto ciudadano: Tres niveles de lectura<\/h2>\n<h3>Para el contribuyente individual<\/h3>\n<p>Cada espa\u00f1ol aporta indirectamente unos 0,015\u20ac trimestrales a este cap\u00edtulo. Aunque parece simb\u00f3lico, representa el principio de transparencia en el uso de fondos p\u00fablicos. Los ciudadanos pueden ejercer vigilancia sobre estas asignaciones compar\u00e1ndolas con servicios sociales equivalentes: el total trimestral equivale a 15 viviendas de protecci\u00f3n oficial.<\/p>\n<h3>Para asociaciones y colectivos<\/h3>\n<p>Organizaciones civiles utilizan estos datos para evaluar la equidad distributiva. Analizan si el reparto refleja criterios objetivos como esca\u00f1os o actividad parlamentaria, o si existen desviaciones. Estos an\u00e1lisis alimentan informes sobre calidad democr\u00e1tica que influyen en pol\u00edticas de financiaci\u00f3n futuras.<\/p>\n<h3>Para medios de comunicaci\u00f3n<\/h3>\n<p>La prensa cruza estos datos con informes de seguridad para contextualizar los gastos. \u00bfCoinciden los aumentos con episodios de amenazas? \u00bfExisten diferencias significativas en el coste por diputado protegido? Este periodismo de datos genera debates sobre eficiencia en el uso de recursos p\u00fablicos.<\/p>\n<h2>Gu\u00eda pr\u00e1ctica: C\u00f3mo interpretar estos datos<\/h2>\n<p>Paso 1: Identifique la fecha de publicaci\u00f3n (siempre en meses posteriores al trimestre reportado). Paso 2: Localice la tabla de asignaciones por partido. Paso 3: Compare con trimestres anteriores usando el buscador hist\u00f3rico del BOE. Paso 4: Contraste las cifras con el n\u00famero de esca\u00f1os de cada formaci\u00f3n. Paso 5: Consulte informes complementarios sobre amenazas a pol\u00edticos para contextualizar necesidades de seguridad.<\/p>\n<h2>Evoluci\u00f3n de las asignaciones: \u00bfAumento o reducci\u00f3n?<\/h2>\n<p>La comparativa interanual muestra tendencias relevantes. Mientras que en 2024 el promedio trimestral fue de 642.000\u20ac, el segundo trimestre de 2025 alcanza los 676.550\u20ac, un incremento del 5.4%. Esta subida podr\u00eda vincularse al aumento de actos de hostilidad contra cargos p\u00fablicos documentado por el Ministerio del Interior.<\/p>\n<table>\n<tr>\n<th>Partido<\/th>\n<th>2024-T2<\/th>\n<th>2025-T2<\/th>\n<th>Variaci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Partido Popular<\/td>\n<td>230.000\u20ac<\/td>\n<td>242.405\u20ac<\/td>\n<td>+5.4%<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>PSOE<\/td>\n<td>180.500\u20ac<\/td>\n<td>190.381\u20ac<\/td>\n<td>+5.5%<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>VOX<\/td>\n<td>75.000\u20ac<\/td>\n<td>78.999\u20ac<\/td>\n<td>+5.3%<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h2>Errores comunes y c\u00f3mo evitarlos<\/h2>\n<p>Error 1: Confundir estas subvenciones con financiaci\u00f3n electoral. Soluci\u00f3n: Recordar que estas son exclusivas para gastos de seguridad. Error 2: Creer que los importes reflejan costes reales justificados. Soluci\u00f3n: Entender que son asignaciones fijas determinadas presupuestariamente. Error 3: Intentar calcular el coste por diputado sin considerar que la seguridad protege actividades, no solo personas. Soluci\u00f3n: Consultar informes de la Intervenci\u00f3n General del Estado para metodolog\u00edas precisas.<\/p>\n<h2>Previsiones 2025-2026: Qu\u00e9 esperar<\/h2>\n<p>Los pr\u00f3ximos trimestres mantendr\u00e1n la tendencia alcista, con un incremento estimado del 4-6% anual. El proyecto de Presupuestos Generales para 2026 prev\u00e9 una partida espec\u00edfica para seguridad digital ante nuevas amenazas cibern\u00e9ticas. Paralelamente, el Congreso debate una reforma para vincular estas subvenciones a informes de auditor\u00eda externa que detallen tipolog\u00edas de gastos.<\/p>\n<h2>Recursos de consulta<\/h2>\n<p>Descargue nuestro modelo de tabla comparativa para realizar an\u00e1lisis hist\u00f3ricos [bot\u00f3n DESCARGAR]. Acceda al simulador de asignaciones por esca\u00f1os [bot\u00f3n ACCEDER]. Consulte el hist\u00f3rico completo de publicaciones en el archivo del BOE [enlace externo].<\/p>\n<p><!-- FAQSchema -->{ \u00ab@context\u00bb: \u00abhttps:\/\/schema.org\u00bb, \u00ab@type\u00bb: \u00abFAQPage\u00bb, \u00abmainEntity\u00bb: [{ \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb, \u00abname\u00bb: \u00ab\u00bfQu\u00e9 partidos reciben estas subvenciones?\u00bb, \u00abacceptedAnswer\u00bb: { \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb, \u00abtext\u00bb: \u00abTodos los partidos con representaci\u00f3n en el Congreso de los Diputados, seg\u00fan el art\u00edculo 3 de la Ley Org\u00e1nica 8\/2007.\u00bb } }, { \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb, \u00abname\u00bb: \u00ab\u00bfCada cu\u00e1nto se publican estos datos?\u00bb, \u00abacceptedAnswer\u00bb: { \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb, \u00abtext\u00bb: \u00abTrimestralmente, como establece el art\u00edculo 4 del Real Decreto 1306\/2011.\u00bb } }, { \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb, \u00abname\u00bb: \u00ab\u00bfPueden usarse estos fondos para campa\u00f1as electorales?\u00bb, \u00abacceptedAnswer\u00bb: { \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb, \u00abtext\u00bb: \u00abNo, son exclusivamente para gastos de seguridad relacionados con la actividad pol\u00edtica ordinaria.\u00bb } }] }<\/div>\n<\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13292<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13292.pdf\">Ver BOE-A-2025-13292 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<p><\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13293\">\n<h2>Financiaci\u00f3n p\u00fablica de partidos pol\u00edticos en 2025: \u00bfCu\u00e1nto recibe cada formaci\u00f3n y c\u00f3mo afecta al contribuyente?<\/h3>\n<p><strong>Impacto:<\/strong> <span>Distribuci\u00f3n de m\u00e1s de 14 millones de euros entre 18 formaciones pol\u00edticas para gastos operativos durante el segundo trimestre de 2025.<\/span><\/p>\n<section>\n<h4>Detalles<\/h4>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Mayor beneficiario:<\/strong> Partido Popular (4,72 millones\u20ac)<\/li>\n<li><strong>Plazo de vigencia:<\/strong> Pagos trimestrales durante 2025<\/li>\n<li><strong>Base legal:<\/strong> Ley Org\u00e1nica 8\/2007<\/li>\n<li><strong>Presupuesto:<\/strong> Partida anual en PGE 2025<\/li>\n<li><strong>Transparencia:<\/strong> Publicaci\u00f3n obligatoria en BOE<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/section>\n<section>\n<h4>Contenido<\/h4>\n<div>\n<p>El sistema de financiaci\u00f3n de partidos pol\u00edticos espa\u00f1oles tiene sus ra\u00edces en la Transici\u00f3n Democr\u00e1tica. Tras la aprobaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n de 1978, se establecieron mecanismos para garantizar la independencia econ\u00f3mica de las formaciones pol\u00edticas. La Ley Org\u00e1nica 8\/2007 supuso un punto de inflexi\u00f3n al regular detalladamente este modelo, estableciendo subvenciones anuales no condicionadas para partidos con representaci\u00f3n parlamentaria.<\/p>\n<p>Estas ayudas, financiadas con cargo a los Presupuestos Generales del Estado (programa 924M), buscan cubrir gastos de funcionamiento ordinario. Se distribuyen en doce mensualidades, siendo el segundo trimestre de 2025 objeto de esta publicaci\u00f3n oficial. El mecanismo pretende equilibrar el derecho a la participaci\u00f3n pol\u00edtica con la rendici\u00f3n de cuentas ante la ciudadan\u00eda.<\/p>\n<h2>Mec\u00e1nica de la financiaci\u00f3n: El sistema explicado<\/h2>\n<p>La asignaci\u00f3n de fondos opera como una lluvia repartida mediante embudos calibrados: el tama\u00f1o de cada formaci\u00f3n determina su caudal recibido. Las subvenciones se calculan principalmente seg\u00fan representaci\u00f3n parlamentaria, aunque existen complementos por actividad legislativa. Este modelo evita la dependencia exclusiva de donaciones privadas, reduciendo riesgos de influencias indebidas.<\/p>\n<h3>Analog\u00eda contable: El presupuesto familiar de la democracia<\/h3>\n<p>Imagina las arcas del Estado como una gran casa donde todos contribuimos. La financiaci\u00f3n de partidos equivaldr\u00eda al &#8216;cap\u00edtulo de gastos comunitarios&#8217; que garantiza el buen funcionamiento del edificio democr\u00e1tico. Cada trimestre, como en una comunidad de vecinos, se publica el desglose de cu\u00e1nto recibe cada inquilino pol\u00edtico por servicios esenciales.<\/p>\n<h2>Impacto ciudadano: Tres niveles de afectaci\u00f3n<\/h2>\n<h3>Para las familias<\/h3>\n<p>Cada contribuyente aporta aproximadamente 0,30\u20ac anuales a este sistema. A cambio, obtiene mayor transparencia en la financiaci\u00f3n pol\u00edtica comparado con modelos basados en donaciones opacas. El BOE permite verificar directamente las asignaciones.<\/p>\n<h3>Para aut\u00f3nomos y micropymes<\/h3>\n<p>Este modelo reduce la presi\u00f3n para financiar campa\u00f1as pol\u00edticas mediante donaciones empresariales. Las empresas pueden centrar sus esfuerzos en actividad productiva sin solicitudes constantes de apoyo partidista.<\/p>\n<h3>Para grandes empresas<\/h3>\n<p>La financiaci\u00f3n p\u00fablica disminuye la necesidad del lobbying intensivo. Las corporaciones pueden relacionarse con partidos mediante canales institucionales en lugar de depender de contribuciones econ\u00f3micas directas.<\/p>\n<h2>Gu\u00eda de transparencia: C\u00f3mo consultar los datos<\/h2>\n<p>Paso 1: Acceder al portal oficial del BOE. Paso 2: Buscar &#8216;Financiaci\u00f3n Partidos Pol\u00edticos 2025&#8217;. Paso 3: Descargar el PDF con los desgloses trimestrales. Paso 4: Verificar tablas por formaci\u00f3n pol\u00edtica. Todos los documentos son de libre acceso sin necesidad de certificado digital.<\/p>\n<h2>Comparativa hist\u00f3rica: Evoluci\u00f3n reciente<\/h2>\n<table>\n<tr>\n<th>Partido<\/th>\n<th>2024 (\u20ac)<\/th>\n<th>2025-T2 (\u20ac)<\/th>\n<th>Variaci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>PP<\/td>\n<td>4.500.000<\/td>\n<td>4.720.921<\/td>\n<td>+4.9%<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>PSOE<\/td>\n<td>3.650.000<\/td>\n<td>3.707.745<\/td>\n<td>+1.6%<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>VOX<\/td>\n<td>1.510.000<\/td>\n<td>1.538.545<\/td>\n<td>+1.9%<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<p>Los incrementos reflejan ajustes presupuestarios anuales y cambios en la composici\u00f3n parlamentaria. La coalici\u00f3n Sumar aparece desglosada por primera vez con 9 formaciones receptoras.<\/p>\n<h2>Errores comunes en interpretaci\u00f3n<\/h2>\n<p>1. Confundir financiaci\u00f3n ordinaria con gasto electoral: Estos fondos son para funcionamiento diario, no campa\u00f1as. 2. Ignorar controles: Todos los partidos deben presentar auditor\u00edas anuales. 3. Sobreestimar el coste: Representa menos del 0,002% del PGE. Para evitar malentendidos, consultar siempre fuentes oficiales.<\/p>\n<h2>Previsiones 2025-2026<\/h2>\n<p>Se espera estabilidad en el modelo actual, aunque podr\u00edan introducirse ajustes t\u00e9cnicos en la distribuci\u00f3n interna de coaliciones. La tendencia hacia mayor desglose por partidos miembros (como en Sumar) continuar\u00e1. Ninguna reforma estructural est\u00e1 prevista antes de 2027.<\/p>\n<h2>Recursos descargables<\/h2>\n<p>[Plantilla de seguimiento de financiaci\u00f3n pol\u00edtica] Permite registrar asignaciones trimestrales. [Gu\u00eda de transparencia para asociaciones] Adapta principios de rendici\u00f3n de cuentas. <a href=\"\/transparencia-boletines\">Descargar recursos<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13293<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13293.pdf\">Ver BOE-A-2025-13293 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<h3 id=\"OtrosArticulosBOE\">Otros<\/h3>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13230\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 26 de junio de 2025, de la Direcci\u00f3n General de Pol\u00edtica Energ\u00e9tica y Minas, por la que se publica la tarifa de \u00faltimo recurso de gas natural.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13230<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13230.pdf\">Ver BOE-A-2025-13230 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13262\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 18 de junio de 2025, conjunta de las Presidencias del Congreso de los Diputados y del Senado, por la que se convoca oposici\u00f3n, por los turnos libre, restringido y discapacidad, para el Cuerpo Administrativo de las Cortes Generales.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13262<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13262.pdf\">Ver BOE-A-2025-13262 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13264\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 25 de junio de 2025, de la Subsecretar\u00eda, por la que se convoca la provisi\u00f3n de puestos de trabajo por el sistema de libre designaci\u00f3n, en la Abogac\u00eda General del Estado.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13264<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13264.pdf\">Ver BOE-A-2025-13264 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13314\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 27 de junio de 2025, de la Direcci\u00f3n General del Tesoro y Pol\u00edtica Financiera, por la que se disponen determinadas emisiones de Bonos y Obligaciones del Estado en el mes de julio de 2025 y se convocan las correspondientes subastas.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13314<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13314.pdf\">Ver BOE-A-2025-13314 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13263\">\n<h5>Acuerdo de 24 de junio de 2025, de la Comisi\u00f3n Permanente del Consejo General del Poder Judicial, por el que se convoca concurso para la provisi\u00f3n de puesto de trabajo en el Servicio de Personal y Oficina Judicial.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13263<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13263.pdf\">Ver BOE-A-2025-13263 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13265\">\n<h5>Resoluci\u00f3n 400\/38288\/2025, de 20 de junio, de la Subsecretar\u00eda, por la que se modifica la distribuci\u00f3n por programas de las plazas correspondientes al proceso selectivo para el ingreso, por el sistema general de acceso libre, en el Cuerpo de Ingenieros T\u00e9cnicos de Arsenales de la Armada, convocado por Resoluci\u00f3n 400\/38505\/2024, de 26 de noviembre.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13265<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13265.pdf\">Ver BOE-A-2025-13265 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13266\">\n<h5>Resoluci\u00f3n 400\/38295\/2025, de 23 de junio, de la Subsecretar\u00eda, por la que se convoca la provisi\u00f3n de puestos de trabajo por el sistema de libre designaci\u00f3n.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13266<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13266.pdf\">Ver BOE-A-2025-13266 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13267\">\n<h5>Orden INT\/675\/2025, de 13 de junio, por la que se convoca la provisi\u00f3n de puesto de trabajo por el sistema de libre designaci\u00f3n en la Gerencia de la Entidad Estatal de Derecho P\u00fablico, Trabajo Penitenciario y Formaci\u00f3n para el Empleo.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13267<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13267.pdf\">Ver BOE-A-2025-13267 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13268\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 23 de junio de 2025, de la Subsecretar\u00eda, por la que se convoca la provisi\u00f3n de puesto de trabajo por el sistema de libre designaci\u00f3n, en el Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13268<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13268.pdf\">Ver BOE-A-2025-13268 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13269\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 23 de junio de 2025, de la Subsecretar\u00eda, por la que se modifica el n\u00famero de plazas de los programas espec\u00edficos del proceso selectivo para ingreso, por el sistema general de acceso libre, en la Escala de Titulados de Escuelas T\u00e9cnicas de Grado Medio de Organismos Aut\u00f3nomos del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentaci\u00f3n, convocado por Resoluci\u00f3n de 9 de diciembre de 2024.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13269<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13269.pdf\">Ver BOE-A-2025-13269 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13270\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 25 de junio de 2025, de la Subsecretar\u00eda, por la que se convoca concurso espec\u00edfico para la provisi\u00f3n de puestos de trabajo.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13270<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13270.pdf\">Ver BOE-A-2025-13270 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13271\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 18 de junio de 2025, de la Direcci\u00f3n de la Agencia Estatal Agencia Espacial Espa\u00f1ola, por la que convoca la provisi\u00f3n de puesto de trabajo por el sistema de libre designaci\u00f3n.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13271<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13271.pdf\">Ver BOE-A-2025-13271 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13229\">\n<h5>Resoluci\u00f3n de 24 de junio de 2025, de la Secretar\u00eda General de Financiaci\u00f3n Auton\u00f3mica y Local, por la que se desarrolla la informaci\u00f3n a suministrar por las Corporaciones Locales relativa al esfuerzo fiscal de 2023 y su comprobaci\u00f3n en las Delegaciones de Econom\u00eda y Hacienda.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13229<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13229.pdf\">Ver BOE-A-2025-13229 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13231\">\n<h5>Orden SND\/671\/2025, de 23 de junio, por la que se crea y regula el Sistema Archiv\u00edstico del Ministerio de Sanidad y de sus organismos p\u00fablicos vinculados o dependientes.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13231<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13231.pdf\">Ver BOE-A-2025-13231 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n<p><\/p>\n<hr \/>\n<p>\t<\/p>\n<article id=\"BOE-A-2025-13232\">\n<h5>Decreto 65\/2025, de 25 de junio, del Gobierno de Arag\u00f3n, por el que se acuerda el dise\u00f1o y estructura de la Oficina Judicial para los Tribunales de Instancia que han de constituirse con fecha 1 de julio de 2025 en la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n, conforme a las previsiones de la Ley Org\u00e1nica 1\/2025, de 2 de enero, de medidas en materia de Eficiencia del Servicio P\u00fablico de Justicia.<\/h2>\n<footer>\n<p>Identificador: <span>BOE-A-2025-13232<\/span><\/p>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/boe\/dias\/2025\/06\/30\/pdfs\/BOE-A-2025-13232.pdf\">Ver BOE-A-2025-13232 en el BOE oficial<\/a><br \/>\n  <\/footer>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BOE del lunes, 30 de junio de 2025 Entradas Destacadas Destinan 105,9M para mejorar educaci\u00f3n en centros vulnerables con PROA+ Recibe ayuda para libros escolares: 58,5 millones para familias vulnerables en 2025 Ampl\u00edan hasta 2027 formaci\u00f3n docente con 58M del programa C\u00f3digo Escuela 4.0 Obt\u00e9n 56M\u20ac para mejorar la lectura: subvenciones educaci\u00f3n repartidas por CCAA [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"zakra_sidebar_layout":"customizer","zakra_remove_content_margin":false,"zakra_sidebar":"customizer","zakra_transparent_header":"customizer","zakra_logo":0,"zakra_main_header_style":"default","zakra_menu_item_color":"","zakra_menu_item_hover_color":"","zakra_menu_item_active_color":"","zakra_menu_active_style":"","zakra_page_header":true,"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-893","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-boe"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/893","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=893"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/893\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":894,"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/893\/revisions\/894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=893"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=893"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/infoboe.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=893"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}